文文最近特別愛打人，媽媽抱著他的時候，他拿媽媽的臉當靶子，啪啪拍個不停，一邊拍還一邊樂。

  媽媽帶他去姥姥家玩，吃完午飯，姥爺睡著了。文文偷偷溜進房間，伸手就是一巴掌，打得姥爺血壓一下子就上來了。

  最讓媽媽生氣的是，文文出去玩的時候也打人。多大的寶寶都敢打，人家打他的時候，他就變成了木頭人，任憑人家打。媽媽是又生氣又心疼，覺得他真是調皮啊！

  不是簡單的攻擊性行為

  打人屬于攻擊性行為，所以寶寶一打人，媽媽首先想到的是這個孩子不老實，有攻擊他人的傾向，便想方設法地阻止寶寶。有的媽媽為了讓寶寶嘗嘗挨打的滋味，甚至動手打寶寶，可惜，如此用心良苦不一定收到好效果，因為寶寶打人不一定是攻擊性行為！

  爸爸媽媽一旦認為寶寶打人是有攻擊傾向，就會發(fā)現寶寶所有的行為都會帶有“攻擊”的嫌疑。寶寶1歲以后，手部動作的敏感期到了，逐漸地會走了、能跑了，他們的各種動作都是有目標的。即便是打人，也含有一定的方的角度考慮問題。

  當寶寶發(fā)出“打”這個友好的動作的時候，想不到做出這個動作后的后果，不知道也不能做到很好地控制這個動作的力度，但把別人打疼了并非他所愿所想。

  如果媽媽簡單化地認定寶寶有暴力傾向，不問問寶寶為什么要打別人，就不會猜透寶寶的心思，可能會錯怪寶寶。錯怪的次數多了，媽媽給寶寶定性為“打人”“攻擊行為”，寶寶的一生都會因此受到影響。在以后的生活中，媽媽會有意無意地用這幾個字去解釋寶寶的一些行為，可能會強化寶寶的行為，使得寶寶可能在歪曲的定性中走向歪路，或者一生都在錯誤的心理定位上苦苦掙扎，痛苦不堪。

  有個小男孩，生得虎頭虎腦。不管見了年齡大的還是年齡小的孩子，都會伸出手給一巴掌。雖然有礙于大人的面子，對方家長不說什么，但是總是不高興的。

  有一天，小男孩一巴掌拍在了一位正在玩耍的小伙伴的腦袋上，對方回手就是一拳，把小男孩打哭了。媽媽把哭著的兒子抱開后，問兒子：“很疼，是不是？”小男孩哭得更帶勁了。媽媽接著說：“你打了那位小哥哥，人家也很疼?。∫院?，不要動手打人了！”媽媽知道，即使說了不要動手打人，小孩子也不一定會記住。于是，媽媽和爸爸商量，每天爸爸都抽出時間和男孩對打，以此消耗兒子的精力！果然，從那以后小男孩不怎么打人了！

  為了不讓寶寶的命運從伸手“打”人那一刻開始就滑向糟糕，媽媽要從寶寶心理發(fā)展的角度去解讀寶寶打人的意圖，去查找自己是否有教育不當的行為。

  處理好打人行為

  打人是寶寶成長階段的一種表達方式，類似于一種比較常用的手勢，很多時候，不同于暴力動作“打”，那么，遇到寶寶打人的時候，媽媽怎么做，才利于寶寶成長呢？

  寶寶打人的習慣是怎么養(yǎng)成的呢？寶寶幾個月的時候，到了手部動作敏感期，他們會積極練習抓捏拍打等各種動作，這些活動，不但是寶寶手部肌肉成長的需要，同時也是寶寶智力發(fā)展的需要。

  寶寶9個月上下的時候，手的功能分化有了進一步發(fā)展，手腕到上臂的支配能力有了很大的突破。他們很快愛上了拍打這個能強烈刺激別人的動作，并從中體會到了一種能表達自己的快樂。

  當寶寶做出拍打動作的時候，不管寶寶是在跟人打招呼，還是在表達某種情緒，或者是想引起別人注意，媽媽都要迅速制止他。

  比如，當寶寶拍打別的寶寶的時候，媽媽要迅速截住寶寶的手，然后改變動作，對他說：“哦，寶寶想跟小伙伴打招呼！這樣打招呼，握個手吧！”這樣，寶寶就會懂得跟人打招呼要用握手的方式。

  寶寶最初的拍打動作，大都來自于和父母嬉戲時候拍打父母的臉。即便這個動作是無意識的，父母都不要因為寶寶會打自己了而開心或者和寶寶對打，也不要裝作疼痛的模樣，而是選擇默默地把寶寶的手從父母臉上拿開的方式。然后，教會寶寶使用親吻、撫摸、拉手等方式，表達對父母和小朋友的愛。

  有的媽媽很喜歡和寶寶一起玩，高興的時候，即使寶寶打她臉也是笑嘻嘻的，不高興的時候，伸手就是一巴掌，甚至把寶寶打哭。這無疑是在教給寶寶打人是發(fā)泄不良情緒的方式，寶寶以后不高興了就會想到打人，打媽媽。

  當寶寶很高興地伸出手的時候，家長可以迅速伸出自己的手，和寶寶“對掌”！從寶寶的心理來說，他只是想做手部動作“拍打”，打在哪里并不介意，所以，媽媽可以通過和寶寶玩“你拍一，我拍一”來轉移寶寶注意力，并形成一種拍打慣性，這可以減少寶寶打人的次數。

  媽媽一定要明白，寶寶最初的很多行為是模仿來的，要想寶寶不打人，媽媽還要防止寶寶看到一些充滿打斗場面的電視節(jié)目、動畫片、打架斗毆場面，多帶寶寶看一些充滿禮儀、溫情的畫面，同時夫妻之間也要禁止動手，并少跟愛打人的寶寶一起玩耍。

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